Boceto proyecto Etwinning 2.3
Minimalismo y sostenibilidad
Abordaremos el minimalismo desde distintas perspectivas diseñando formas de desarrollo sostenible. Los estudiantes revisarán las vías actuales a nivel agrícola y de alimentación, la vivienda, las prendas de vestir, el transporte...y lo proyectarán a un futuro a corto plazo buscando la manera de salvar la naturaleza. Para ello se fomentará la agricultura ecológica y la reducción en el procesado de los alimentos, el reciclaje en la ropa, la elaboración doméstica de productos de uso diario, el transporte ecológico, la habitabilidad en viviendas reducidas...Todo ello contribuirá a reducir nuestra huella de carbono fomentando las energías renovables y la eficiencia energética.
El proyecto que , confieso en este momento es algo ambicioso, se presenta como trabajo colaborativo con tres países europeos donde tenemos un contacto escolar: República Checa, Alemania y Francia. Con ellos pretendemos abordar un proyecto Erasmus+ K229 donde compartir la realidad al respecto en cada uno de ellos para después elaborar propuestas razonables dirigidas a un mundo sostenible.
Aquí se incluye la propuesta
DATOS DEL PROYECTO
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TÍTULO:
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Minimalism and
sustainability
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Edad alumnado:
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de 14 a 18 años
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Número:
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de 20 a 28
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Etapa:
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4º ESO y 1º Bachillerato
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Duración:
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proyecto para dos cursos escolares
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Áreas implicadas:
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Tecnología, Filosofía, C. Sociales,
Biología, E. Física, Inglés. Profesorado de estas materias y/u otras en los
otros países.
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OBJETIVOS
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Reunir distintos tipos de estudios sociales, de
ciencia natural, inglés y tecnología y ciencias de la información por medio
de actividades transversales.
Fomentar el intercambio de buenas prácticas entre
las distintas escuelas.
Familiarizar a alumnado y profesorado con nuevos
conceptos como el gasto energético cero, la vida en espacios reducidos, la
destreza de hacerlo uno mismo, el transporte limpio…para hacernos reflexionar
sobre el desarrollo sostenible.
Ayudar a los participantes a desarrollar destrezas
importantes para su vida y el futuro de la tierra.
Favorecer y motivar el aprendizaje de la lengua
extranjera vehicular (inglés) así como facilitar el contacto con las de los
países participantes: alemán, francés, checo y español.
Llegar a comunicarse en inglés y adquirir las
destrezas orales y escritas en grupos mixtos internacionales favoreciendo el
conocimiento de las culturas de los otros países.
Mejorar la competencia digital y utilizarla para
compartir los resultados y productos finales del proyecto públicamente.
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PROCESO DE TRABAJO
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Comunicación socios:
-Email como vía para establecer los primeros
contactos.
-Sesiones de chat participativo desde la
sala de profesores de Twinspace con posible uso de herramientas como Doodle.
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Organización trabajo:
Por fases con una temporalización
marcada en el tiempo para plazos de participación, asignación de tareas y
entregas.
Fase 1: de octubre a diciembre 2018
Iniciación y toma de contacto con
los socios: envío de emails y formación de grupos de participantes en
Etwinning.
Apertura de la plataforma.
Asignación de roles dentro del grupo:
coordinador/a, secretario/a, portavoz/a y controlador/a y primer contacto en
Twiningspace.
Práctica y uso de los recursos TIC
necesarios: Padlet, Prezi, Powtoon, Vimeo…
Primeras presentaciones: conocer
y darse a conocer con los compañeros en Twinspace.
Presentación de los temas concretos
de los que se ocupará cada país participante. (véase Actividades)
Fase 2: de enero a abril de 2019
Tras la visualización y lectura de
artículos sobre los efectos del transporte en las ciudades en busca de las
mejores vías de transporte limpio TEDxPaonia https://www.youtube.com/watch?v=0zJHMMYa01g especialmente
en clases de inglés, se pasará a la elaboración de cuestionarios sobre el
tema.
Trabajarán en grupos de 2 a 4
alumnos/as reorganizando los roles de coordinador/a, secretario/a, portavoz/a
y controlador/a entre los miembros de cada equipo para programar la
realización y entrega de resultados.
Exposición de sus experiencias con
la movilidad en las ciudades y grabación de videos para publicar en
los sitios web del centro y compartir en Twinningspace.
Fase 3: de abril a junio de 2019
Por determinar
Fase 4: de septiembre a diciembre 2019
Por determinar
Fase 5: de enero a abril 2020
Por determinar
Fase 6: de abril a junio 2020
Es el momento de recopilar todos los
materiales y tareas realizados por los distintos participantes en la
plataforma
Evaluación: autoevaluación y
coevaluación del trabajo realizado y de los productos finales de cada país.
Se utilizarán rúbricas de evaluación que valorarán la eficacia del trabajo en
equipo.(véase resultados esperados)
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Actividades:
Cada país participante se centrará
en un tema relacionado con el motivo principal del proyecto: República Checa
(All that stuff, decluttering), Alemania
(what you eat, food and frugality), Francia
(what you wear, fashion) y España (mobility and means of transport). Cada
uno de ellos realizará:
-Trabajos de presentación del
alumnado, los centros de estudios, sus localidades a través de recursos
digitales como Powerpoint, Prezi, Powtoon, Canvas, … Junto con la grabación
de videos con Vimeo, YouTube.
-Muros colaborativos con
herramientas como Padlet sobre temas del proyecto.
-Encuestas de opinión donde el
alumnado participante desde cada país de origen abordando cuestiones de
relevancia para el proyecto como por ejemplo nuestro país: registro de niveles de CO2 y/o ruido en
distintos momentos del día relacionados con el transporte urbano.
-Gráficos estadísticos comparativos
de resultados utilizando Google Charts u otras herramientas online como ChartGo, JScharts, Chartlenet…
-Elaboración de folletos
informativos con comparativas según las distintas cuestiones del proyecto.
-Representación teatral donde el
alumnado participante pondrá en escena el resultado de su estudio y reflexiones
sobre la necesidad de tender al equilibrio entre la excesiva acumulación de
objetos (prendas de vestir, p. ej) y lo esencial. Del cinismo (Cynic ethics theory, Diogenes) a la justa medida
aristotélica (Aristotelian Golden mean)
como solución.
-Grabaciones de audio (programa de
radio) con exposiciones e intercambio de opiniones sobre los resultados
obtenidos. Herramientas TIC como Podomatic
para podcasting colaborativo o Soundcloud
para grabaciones de audio en línea.
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RESULTADOS FINALES ESPERADOS
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Producto final 1:
programa de radio europeo con podcasts.
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Producto final 2: folleto
recopilatorio de estudios comparativos en el uso del transporte público y/u
otros en los distintos países participantes.
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Otros productos
finales específicos de los países socios:
Videos que recogen
la representación dramatizada de la evolución del consumismo desde la filosofía
del cinismo (Diógenes y la primera referencia al Minimalismo) hasta nuestros
días.
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Evaluación:
Autoevaluación y
coevaluación del trabajo realizado y de los productos finales de cada país.
Se utilizarán rúbricas
de evaluación que valorarán tanto la eficacia del trabajo en equipo
como la calidad de los materiales elaborados. Se podrán evaluar como Excelente
3, Bueno 2, Aceptable 1 y Revisar 0 al respecto del grado de consecución de
los objetivos, la creatividad de los productos, la calidad de los materiales visuales
y elementos multimedia.
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Otros objetivos logrados
adecuados a la metodología aplicada:
- Comunicación
fluida entre los socios.
- Garantía de
adquisición de destrezas orales y escritas en la L2 a través de la
interacción con los participantes de los distintos países socios utilizando
herramientas TIC e internet.
- Desarrollo de la
reflexión y sentido crítico tras el análisis de los gráficos comparativos
realizados que llevan a la simplificación de la vida personal para ser un
buen ciudadano.
- Compromiso con el
uso sostenible de los recursos y la reducción del gasto energético.
- Utilización
adecuada de las nuevas tecnologías garantizando un nivel adecuado de
competencia digital.
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